Confira a reportagem feita para a página da cultura do jornal da escola (JAR)

Um exemplo de dedicação ao teatro

No bairro Canudos, situado a rua Nicolae Vasilesco, bem próximo a nossa escola, encontra-se um Grupo que vem fazendo história; Grupo Articênico Penscena, que completa 7 anos de formação, dirigido pelo artista plástico, professor, ator e escritor, Everaldo Menegalis da Silva. Penscena é uma junção de pensamento em cena, pois o objetivo do grupo é fazer um teatro que leve as pessoas a pensarem. O símbolo do Grupo é uma pena, pois a primeira e a última sílabas formam essa palavra que reforça a idéia de liberdade, pois assim como a pena auxilia no vôo das aves, o teatro também liberta e alça vôos com o pensamento.

Com uma linguagem dinâmica e interativa, a platéia se torna parte da peça como figurante. Sendo orgulho para o bairro Canudos, Penscena recebeu no ano passado o prêmio Aplauso Novo Hamburgo, representando bem a nossa comunidade e provando que Canudos está cada vez melhor e não aparece apenas nas páginas policiais.

Atualmente o grupo está montando um espetáculo ecológico: Terra nossa de cada dia nos daí hoje. Para Everaldo, as pessoas que fazem arte têm que usar isso para tentar fazer um mundo melhor... Falar da água que está acabando, cuidar para não destruir a natureza, que as pessoas devem respeitar umas as outras... “Tudo bem! Podemos fazer as pessoas rirem, mas podemos fazer as pessoas pensarem ao mesmo tempo. Esse efeito de mudança é que é o verdadeiro retorno. Quando perguntam o que tu ganha fazendo teatro? Eu ganho isso, quando a pessoa consegue usar isso e melhorar alguma coisa nela (...)

O teatro emociona as pessoas (...) e é mais fácil dizer coisas para elas , é mais fácil convercer uma pessoa emocionada que ela deve separar o lixo do que uma pessoa não emocionada... Na emoção através do teatro a gente consegue dizer: o lixo só é lixo porque vocês misturam; se não misturarem são coisas reutilizáveis (...)”

Para Everaldo, teatro é arte consciente e que deve ter uma função de mexer com o mundo... De servir para melhorar alguma coisa no mundo e de fazer a gente feliz porque quem faz teatro é feliz. Melhora o conhecimento em relação às coisas, se liberta mais, deixa de ser tão preconceituoso e a vida muda bastante...

Morador do bairro a 19 anos, Everaldo é um exemplo de dedicação não só ao teatro mas também às artes em geral e principalmente na função de semear o bem.

Reportagem feita pelos meus alunos da 4ªsérie A e 4ªsérie D

Retratos da entrevista

Continuando a sessão......

+ alguns clicks!

Voltando a ativa....

As aulas recomeçaram....
Que bom já estava com saudades!

Confira nossa peça infantil

Lual da Atrium

Confira as fotos do lual que aconteceu lá em casa no dia 27/12/06.

Finalmente anoitece

Os preparativos

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Aviso

Abaixo seguem algumas atividades que estavam atrasadas na Interdisciplina Escola Cultura e Sociedade(ECS).

Comentando Blogs

Essa postagem é referente à ECS 4

Visualizando o Blog das colegas, pude perceber os avanços ao longo desse semestre. É notável o empenho e dedicação para a realização de cada tarefa. Mesmo estando com algumas atividades em atraso, acompanhei esse processo de perto, pois sempre que tinha tempo, visualizava e comentava os blogs de minhas colegas de Pólo e pouquíssimas vezes de outros Pólos também.

REGISTRO/COMPARAÇÕES A PARTIR DO TEXTO:

Segundo Weber, a sociedade é caracterizada por três tipos de dominação legítima, que por nós são adquiridas no decorrer do tempo.Nosso país caracteriza-se com esses três tipos de dominação, pois possuímos deveres, culturas e consciência daquilo que almejamos.
Vivenciamos as dominações em todo lugar. O dominante e o dominado exercem papéis opostos, que influenciam a legitimidade e a dominação.
Nas escolas, as diretoras são eleitas através de eleição e as coordenadoras pedagógicas são escolhidas através da dominação legal e carismática (por indicação). Porém devem estar aptas ao cargo.
Realizamos o nosso trabalho na escola e “obedecemos” de imediato o diretor, que por sua vez obedece a Secretária de Educação.
O domínio pode ser excessivo quando não dominamos a coerência e abusamos do poder.

ECS 6

Os três tipos puros de dominação legítima.

Max Weber é um homem a frente do seu tempo. Teve clareza para enxergar a situação em que vivia e conhecer e analisar o modo de vida de outros povos e pessoas. Aqui um estudo sobre sua vida e obra:

http://www.culturabrasil.org/weber.htm

Existem hoje, assim como antigamente, vários tipos de dominação: no trabalho, na política, na religião, no ciclo social e familiar...onde houver dominantes seja em busca de interesses, vantagens, costume ou afeto, haverá os dominados. A dominação costuma apoiar-se internamente em bases jurídicas, nas quais se fundo a “legitimidade”, são três tipos puros de dominação legítima: Dominação legal, tradicional e carismática.
Na dominação legal, temos a dominação burocrática, regida por lei ou regulamento. Ocorrem muito em empresas, devido a escolha do funcionário através da competência concreta, graduação e objetivos do cargo, também na política, através do voto ou eleitos por um colegiado. Não é “exclusivamente” burocrática.
Na dominação tradicional, seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal. O “senhor” ordena, os “súditos” obedecem, o quadro administrativo é formado por “servidores”. São dependentes do senhor, escolhidos por serem da família, parentes, amigos pessoais,... Muitas vezes falta a competência e disciplina para o cargo. Era muito usada antigamente através de senhores e escravos.
Na dominação carismática, os subordinados devotam o senhor pelo seu carisma, revelações, heroísmo, poder intelectual, oratória,... O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocação pessoal. Porém, podem faltar competência equalificação. Ocorreu muito na religião e com os índios... De certa forma, ainda ocorre na comunidade militar, religiosa e inclusive na política, onde o líder é eleito conforme a vontade livre de voto, segundo suas pretensões carismáticas.

Essa postagem é referente à ECS5

A Educação Brasileira durante o século xx

A Educação Brasileira durante o século xx
A educação escolar brasileira passou por muitas transformações no século XX.
Durante a Primeira República pretendiam democratizar o ensino público, universalizou-se no país o ensino primário, público e gratuito, porém o sistema não foi favorável ao mundo do trabalho.Esse sistema excluiu das escolas as camadas populares, atendendo os interesses da elite.
Com o Governo de Getúlio Vargas, em1930, o Brasil entra no espírito populista. As massa trabalhadoras freqüentam espaços públicos, onde se faz política, através de manifestações, de eleições, de discuções, de sindicatos, de partidos, etc. A escola populista democratizou a clientela escolar, porém, rebaixou a qualidade do ensino. Criou pobres cursos supletivos, cursos noturnos de "faz-de-conta", faculdades de beira de estrada, quatro ou até cinco turnos diários, superlotação de salas, sobrecarga da jornada de trabalho dos professores, má formação profissional, ridícula remuneração dos docentes, grande confusão na avaliação dos resultados, redução da hora/aula, etc.,tudo para cicatrizar a ferida da desigualdade social, que para uns oferece a escola, e para outros "faz de conta" que oferece. Houve uma grande preocupação em oferecer educação as camadas menos privilegiadas, mas não se pensou em multiplicar os recursos humanos e materias na mesma proporção. Neste final de século, o sitema educacional brasileiro objetiva recuperar a qualidade. Com isso, surge a Lei de Diretrizes e Bases da Educação(LDB) que estabelece a união de municípios, estados e a União. Se cada um cumprir o seu papel, realizando políticas educacionais previstas no Plano Nacional de Educação, no Plano Estadual de Educação e no Plano Municipal de Educação, poderemos, enfim, ter uma educação de qualidade.

Esse artigo é referente à ECS11(PEAD).

Acessórios

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A evolução Digital - tecnologia para todos

A uma década, o computador nas escolas era privilégio de poucos. Seu uso se restringia a processar textos e a internet era novidade absoluta. Com os avanços das tecnologias, esses recursos se tornaram básicos comparados a inúmeras possibilidades que hoje possuimos. Fazer parte dos novos tempos não depende apenas de equipamentos modernos. A interação que eles permitem pede uma revisão dos métodos tradicionais de ensino. Quanto mais se mantiverem os hábitos de o aluno ser meramente receptor, menos diferença a tecnologia fará no seu aprendizado. O papel do professor é dar sentido ao uso da tecnologia.

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